The future is now: Bilin­gua­le Schu­le mit digi­ta­ler Bil­dung in Zehlen­dorf 🏫🛸

Bücher sind an die­ser Schu­le in Ber­lin Zehlen­dorf Man­gel­wa­re – und das im posi­ti­ven Sin­ne. Das gilt zumin­dest für die Sekun­dar­stu­fe der Frei­en Schu­le Anne Sophie (FSAS). Hier wird tra­di­tio­nel­le Schul­bil­dung mit tech­no­lo­gi­schen Inno­va­tio­nen kom­bi­niert, um Schü­le­rin­nen und Schü­ler best­mög­lich für das Leben aus­zu­bil­den. Der Fokus liegt auf digi­ta­ler Bil­dung. Statt schwe­rem Schlep­pen kön­nen FSAS-Schü­le­rin­nen und Schü­ler auf moder­nes Lern­ma­te­ri­al mit zur Ver­fü­gung gestell­ten iPads, Mac­Books und wei­te­ren Gad­gets zugrei­fen.

Das berich­ten die bei­den Schü­ler Jah­vis (18) und Dani­el (15). Sie besu­chen seit über vier Jah­ren die bilin­gua­le Ganz­tags­schu­le und tei­len ihre per­sön­li­chen Erfah­run­gen mit dem inno­va­ti­ven Kon­zept. Beson­ders gut gefällt den bei­den neben der digi­ta­len Aus­bil­dung an der FSAS das Coa­ching Prin­zip, der Unter­richt auf Eng­lisch und Deutsch sowie die ange­neh­me Arbeits­at­mo­sphä­re. Schüler:innen kön­nen fern­ab vom Klas­sen­raum in schall­iso­lier­ten Lern­räu­men mit moder­nen White­boards und diver­sen Tools arbei­ten. Die FSAS ist bei Ber­li­ner Eltern und Her­an­wach­sen­den nicht nur auf­grund des inno­va­ti­ven und indi­vi­du­el­len Bil­dungs­kon­zepts, son­dern auch wegen der Bilin­gua­li­tät und damit ver­bun­de­nen Mul­ti­kul­tu­ra­li­tät beliebt.

Ber­lin, 24.04.2023. Die Freie Schu­le Anne Sophie Ber­lin (FSAS) ist eine beson­de­re Schu­le mit einem inno­va­ti­ven Kon­zept, das von deren Schü­lern Jah­vis (18) und Dani­el (15) sehr geschätzt wird. Die bei­den haben sich zu ihren Erfah­run­gen an der FSAS geäu­ßert und dabei betont, dass sie über ihre Ent­schei­dung, dort das Abitur zu absol­vie­ren, sehr glück­lich sind. Bei­de haben sich damals meh­re­re Bil­dungs­ein­rich­tun­gen ange­se­hen und dort hos­pi­tiert, bevor sie sich bewusst für die staat­lich aner­kann­te, bilin­gua­le Ganz­tags­schu­le in Ber­lin Zehlen­dorf ent­schie­den. Deren Kon­zept hat sie beson­ders ange­spro­chen: Der Fokus liegt auf der Bezie­hung zwi­schen Lehr­kräf­ten und Schüler:innen und dar­auf, dass die­se indi­vi­du­ell geför­dert und unter­stützt wer­den. Jah­vis hebt her­vor, dass die digi­ta­le Aus­bil­dung an der FSAS sehr gut ist. Er hat das Gefühl, dass er dadurch viel bes­ser auf das Leben nach der Schul­zeit vor­be­rei­tet wird.

Auch die Räum­lich­kei­ten und die Bilin­gua­li­tät gefal­len ihm sehr: „Mir macht die Schul­zeit des­halb mehr Spaß“. Dani­el besucht aktu­ell die zehn­te Klas­se der FSAS und erzählt, dass es ihm anfangs wie ein Kul­tur­schock vor­kam: Die Ler­nen­den haben Zugang zu Mac­Books und iPads und der Umgang zwi­schen Lehr­kraft und Schüler:in ist anders als an ande­ren Schu­len. Schnell hat er gemerkt, dass er sich an der FSAS sehr wohl­fühlt.

Fami­liä­rer Zusam­men­halt mit moder­nem Lern­fo­kus

Die Freie Schu­le Anne Sophie Ber­lin geht eine unkon­ven­tio­nel­le Her­an­ge­hens­wei­se an das Ler­nen an, wie Dani­el und Jah­vis berich­ten. Anstatt sich auf tra­di­tio­nel­le Lehr­mit­tel wie Tafeln und Bücher zu ver­las­sen, setzt die Schu­le auf Smart­boards und Gerä­te wie Mac­Books und iPads. Jah­vis ist der Mei­nung, dass man theo­re­tisch ab der Sekun­dar­stu­fe nur noch das iPad zum Schrei­ben benö­tigt: Moder­ne Hilfs­mit­teln, die von der Schu­le zur Ver­fü­gung gestellt wer­den, erleich­tern den Unter­richt deut­lich. Alle Schüler:innen haben neben dem regu­lä­ren Unter­richt täg­lich zwei bis drei „indi­vi­du­el­len Lern­zei­ten“, in denen sie frei ent­schei­den kön­nen, an wel­chen Lern­zie­len und Auf­ga­ben sie arbei­ten. Obwohl die­ser Lern­an­satz unge­wöhn­lich erschei­nen mag, kom­men Dani­el und Jah­vis sehr gut damit zurecht. Sie schät­zen den Zugang zu moderns­ter Tech­no­lo­gie und die Mög­lich­keit, ihre Zeit effek­tiv zu nut­zen.

Bereits in der Grund­schu­le haben alle Klas­sen ICT-Unter­richt, in dem sie ler­nen, ver­ant­wor­tungs­voll und krea­tiv mit digi­ta­len Gerä­ten zu arbei­ten. Dabei pro­gram­mie­ren sie schon früh klei­ne Robo­ter und bekom­men so auf spie­le­ri­sche Wei­se ein Ver­ständ­nis von Algo­rith­men. Ab der 7. Klas­se lernt man bereits Web­de­sign, 3D-Druck und den Umgang mit wei­te­ren Pro­gram­mier­spra­chen wie etwa Java­Script und Python. Jah­vis ist in der Abschluss­klas­se und beleg­te unter ande­rem den Kurs „Digi­ta­le Wel­ten“. Dort pro­gram­mie­ren sie unter ande­rem Künst­li­che-Intel­li­genz-Anwen­dun­gen und ent­wi­ckeln im Team eine Start­up-Idee für eine App.

Klei­ne Klas­sen und Diver­si­ty sind Pro­gramm

Auch Bilin­gua­li­tät spielt an der FSAS eine bedeu­ten­de Rol­le. Jah­vis erwähnt, dass Schüler:innen, die kei­ne Mut­ter­sprach­ler sind, leich­te­ren Zugang zu dem Unter­richt erlan­gen. Unter­richt auf zwei Spra­chen sei für die bei­den Schü­ler kein Pro­blem: „Man gewöhnt sich sehr schnell dar­an.“ Jah­vis und Dani­el loben die fami­liä­re Atmo­sphä­re der Schu­le, die sich durch klei­ne Klas­sen und enga­gier­te Lehr­kräf­te aus­zeich­net. Sie sind sich einig, dass es an klei­ne­ren Schu­len wie der FSAS weni­ger Mob­bing gibt. „Wir haben nur 300 Schüler:innen, jede Lehr­kraft kennt hier jeden und jede mit Vor­na­men — nie­mand ist unsicht­bar“, so Jah­vis. Dani­el fügt hin­zu, dass die Mul­ti­kul­tu­ra­li­tät und die von der Schu­le zele­brier­te Diver­si­ty Week dazu bei­tra­gen, dass sich Schüler:innen will­kom­men und geschützt füh­len. Ein­heit­li­che Schul­klei­dung för­dert das. Ins­ge­samt bie­ten die FSAS und ihre Lern­um­ge­bung den Schü­lern eine ein­zig­ar­ti­ge Chan­ce, in einer freund­li­chen und respekt­vol­len Umge­bung zu ler­nen und zu wach­sen.

Coa­ching von Anfang an: Es muss nicht immer nur um Schu­le gehen

Schüler:innen der FSAS wird ein indi­vi­du­el­les Coa­ching-Sys­tem gebo­ten. Jah­vis, der aktu­ell die 12. Klas­se besucht, erzählt, dass er seit der 7. Klas­se einen Coach hat, mit dem er sich regel­mä­ßig trifft. Und das nicht nur, um über Schu­le, son­dern auch über per­sön­li­che Pro­ble­me zu spre­chen. „Es geht um alles, was die men­ta­le Gesund­heit för­dert“, betont er. Dani­el besucht die 10. Klas­se und berich­tet, dass alle Ler­nen­den der Schu­le ab der 1. Klas­se eine Lehr­kraft als Coach zuge­wie­sen bekom­men. Sie ste­hen auch als Ansprech­per­son in schwie­ri­gen Situa­tio­nen zur Ver­fü­gung. „Man redet oft mal über Fuß­ball oder so in der Pau­se“, sagt er.

Goog­le Head­quar­ter Atmo­sphä­re in Ber­lin Zehlen­dorf

Bei­de Schü­ler schwär­men von der Gestal­tung der Räu­me in der FSAS, die sich von denen ande­rer Schu­len deut­lich unter­schei­det: „Alles ist sehr hell gestal­tet, Tische und Stüh­le sind ergo­no­misch und groß­räu­mig“, sagt Jah­vis. Dani­el fügt hin­zu: „Es ist sehr modern hier – fast wie in einem Goog­le Head­quar­ter.“ An die Unter­richts­räu­me gren­zen gro­ße offe­ne Lern­be­rei­che, in denen die Schüler:innen ein­zel­nen oder in Grup­pen an Pro­jek­ten arbei­ten kön­nen, die häu­fig fächer­über­grei­fend ange­legt sind. Der Schul­hof ist weit ent­fernt von Stra­ßen und Autos und befin­det sich auf dem Dach, was ein Gefühl von Frei­heit ver­mit­telt. „Man fühlt sich nicht wie in einer dunk­len Box, in der man die nächs­ten acht Stun­den ver­schwin­det“, so der Fünf­zehn­jäh­ri­ge. Die Freie Schu­le Anne Sophie Ber­lin bie­tet somit nicht nur eine moder­ne und anspre­chen­de Lern­um­ge­bung, son­dern auch einen Ort, an dem Schüler:innen sich wohl und frei füh­len kön­nen.

Über die Freie Schu­le Anne Sophie Ber­lin

Die Freie Schu­le Anne Sophie Ber­lin ist eine pri­va­te Ganz­tags­schu­le, die eine ganz­heit­li­che Bil­dung auf Eng­lisch und Deutsch im Rah­men des bilin­gua­len Bil­dungs­an­ge­bots anbie­tet. Sie besteht aus einer Ein­gangs­klas­se, einer Grund­schu­le und einem Gym­na­si­um. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen ihre Inter­es­sen und Fähig­kei­ten frei ent­fal­ten und wer­den dabei von enga­gier­ten Lehr­kräf­ten unter­stützt. Der Unter­richt fin­det in klei­nen Grup­pen im Ein­satz mit moder­nen Tech­no­lo­gien. Neben dem regu­lä­ren Unter­richt gibt es auch zahl­rei­che Pro­jek­te, Exkur­sio­nen und Frei­zeit­ak­ti­vi­tä­ten, die das Ler­nen berei­chern und erwei­tern. Die Freie Schu­le Anne-Sophie ver­steht sich als Teil einer glo­ba­len Bil­dungs­be­we­gung, die eine demo­kra­ti­sche und nach­hal­ti­ge Gesell­schaft anstrebt.

Jüngst wur­de die FSAS zur Smart School aus­ge­zeich­net und in das bun­des­wei­te Smart School Netz­werk auf­ge­nom­men. Es han­delt sich dabei um eine Schul­in­itia­ti­ve des Digi­tal­ver­bands Bit­kom. Damit wird sich für eine zeit­ge­mä­ße Bil­dung ein­ge­setzt und so die digi­ta­le Trans­for­ma­ti­on an Deutsch­lands Schu­len vor­an­ge­trie­ben.

Die Schu­le bie­tet noch freie Plät­ze zum kom­men­den Schul­jahr für die Ein­gangs­klas­se, die Klas­sen 5, 7 und 11 an. Wei­te­re Infor­ma­tio­nen hier.

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